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偏見的心理:概觀

探索隱含的偏見

如果人們甚至不知道自己有隱含的態度和信念,怎麼可能去測量它們呢?其中一種最普通的方法是用稱之爲“煽動”的實驗技術(Wheeler & Petty, 2001; Wittenbrink, Judd, & Park, 1997). 在典型的情況下,這些研究的受試者被展示一個詞語或者一個圖像,而這些詞語或圖像讓受試者想起與偏見的目標(例如,一個少數民族群體)主題相關的想法和聯想。接著,一旦一個隱含的偏見或刻板印象被啟動,研究人員就能夠測量它的強度,內容和對其他態度,信念和行爲的影響。

在一個早期使用這種技術的實驗中,Patricia Devine (1989)讓白人大學生觀看一個能夠快速顯示詞語以至於它們不被覺察的螢幕。在一種試驗的情況下,受試者被展示一系列詞語,其中有百分之八十是關於非裔美國人的刻板印象(例如,爵士樂,韻律,運動員,籃球,奴隸制)。在另一種情況下,只有百分之二十的詞語與非裔美國人相關。接下來,人們被要求讀一篇簡短的故事情節並判斷其中描述的一個人物的行爲。Devine發現在百分之八十情況下的人-那些自己也不知覺被大量有關刻板印象詞語所煽動的人-隨後判斷這個人比較有敵意(與對非裔美國人的刻板印象的普遍活化是一致的)。此外,無論受試者在種族主義的直接測試上分數的高低,這種活化都會發生,意味著即使人們不相信種族刻板印象,但僅僅是知道這些刻板印象可能已經足夠引發歧視。

鬥牛者戲弄鬥牛 其中一個最受歡迎的探索隱含偏見的技術是使用隱含聯想測驗 (Implicit Association Test),或者IAT(Greenwald, Banaji, Rudman, Farnham, Nosek, & Mellott, 2002; Greenwald, McGhee, & Schwartz, 1998). IAT是一個運用電腦來測量人們能夠多快把各種各樣詞語和圖像分類的測驗,它利用比起毫無關聯的類別,大部分人能夠更快的識別出密切相關的類別中的詞語和圖像的事實。例如,如果你把圖書管理員與智慧和鬥牛者與暴力聯繫起來,你可能在一瞬間得出智慧的同義詞如聰明腦筋好與“圖書管理員或智慧”的雙重類別相關,而暴力的同義詞如侵略殘忍與“鬥牛者或暴力”的雙重類別相關。但如果我們把這些元素調換一下,而你要回答聰明和腦筋好是否與“圖書管理員或暴力”的雙重類別或者“鬥牛者或智慧”的雙重類別相關呢?在這個情況下,也許你會花上更長時間去配對聰明腦筋好和含有“智慧”的類別,因為這些雙重類別包含在刻板印象上彼此不相關的元素。因而,通過比較人們給詞語和圖像分類的速度,IAT間接的測試了人們如何密切的彼此聯繫某些元素。例如,爲了測量種族刻板印象,這個測驗也許會用白人和黑人來代替圖書管理員和鬥牛者。採用這個版本的IAT,對“白人或智慧”和“黑人或暴力”(與“白人或暴力”和“黑人或智慧”相比)能夠更迅速的回答顯示了隱含刻板印象的存在。

隱含聯想測驗已經被用來測量各種各樣隱藏的聯想,如隱含的種族和性別的刻板印象,對老年人的態度,和對特定政治候選人的偏愛(Greenwald, McGhee, & Schwartz, 1998; Nosek, Banaji, & Greenwald, 2002). 隱含聯想甚至在最小群體的研究中被發現,儘管人們並無先前的群體經驗,但仍然表現出對內部團體成員名字的正面聯繫,和對外圍團體成員名字的負面聯繫(Ashburn-Nardo, Voils, & Monteith, 2001). 如同其他隱含刻板印象的測量,IAT的評分也與歧視的行爲測量有關。例如,經由獨立觀看談話錄影的評估員判斷,一項研究發現在IAT得出偏袒白人分數的白人學生隨後對待白人談話夥伴比對黑人談話夥伴態度較好(McConnell & Leibold, 2001).


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