Understanding Prejudice
Understanding Prejudice
Return Home

Reading Room

Exercises and Demonstrations
Multimedia Center
Teacher's Corner
Directory of Experts
Organizations
Links on Prejudice
About Us
Privacy Policy
Contact Us

Reading Room
Психология предрассудков: обзор

Исследуя имплицитные предубеждения

Как же можно измерить имплицитные установки и верования в ситуации, когда люди могут даже и не подозревать об их наличии? Один из наиболее распространенных путей связан с использованием экспериментальной техники, известной как «прайминг» (Wheeler & Petty, 2001; Wittenbrink, Judd, & Park, 1997). Обычно на участников этих исследований воздействуют каким-либо словом или изображением, которые вызывают тематически связанные идеи, касающиеся собственно предмета предрассудка (например, это может быть группа, принадлежащая к  этническому меньшинству). Затем, когда имплицитный предрассудок или стереотип активировался, исследователи могут оценивать его силу, содержание и влияние на другие установки, верования и собственно поведение.

В одном из первых исследований, в котором была применена эта техника, Патрисия Девайн (Devine, 1989) предлагала белым студентам смотреть на экран, на котором слова показывались так быстро, что они не воспринимались сознательно. В одном случае, участникам демонстрировались действующие на подсознание серии, 80% слов которых были стереотипически связаны с афро-американцами (например, джаз, ритм, атлетический, баскетбол, рабство). В другом случае только 20% слов ассоциировались с афро-американцами. Далее участников просили прочитать короткий сценарий и оценить действия человека, описанного в нем. Девайн обнаружила, что люди из первой группы оценивали описанного в сценарии человека более враждебно (бессознательно следуя общей активации их стереотипов, касающихся афро-американцев). Более того, эта активация происходила вне зависимости от того, насколько  высокими или низкими были показатели по шкале расистских убеждений, эксплицитным образом измеренных у участников опроса. В этой связи можно предположить, что даже когда люди не верят в существование расовых стереотипов, одно только знание об их существовании может быть достаточным для того, чтобы инициировать дискриминацию.

Тореадор дразнит быка Одной из наиболее популярных техник исследования имплицитных предубеждений является Имплицитный Ассоциативный Тест, или ИАТ (Greenwald, Banaji, Rudman, Farnham, Nosek, & Mellott, 2002; Greenwald, McGhee, & Schwartz, 1998). ИАТ -- это компьютерный тест, с его помощью оценивается то, насколько быстро люди способны категоризировать разнообразные слова и изображения. В этом тесте испытуемым предлагают отнести слова к одной из двух категорий, каждая из которых содержит два ключевых слова на выбор. Так, например, вам предлагают отнести ряд слов к одной из двух составных категорий («библиотекари либо интеллект» и «тореадоры либо жестокость»). Если для вас понятие «библиотекарь» ассоциируется с «интеллектом», а «тореадор» с «жестокостью», то вы, вероятно, через долю секунды сможете сказать, что синонимы интеллекта (такие, как «умный» и «мозговитый») относятся к составной категории «библиотекари либо интеллект»; а синонимы жестокости (такие, как «агрессия» или «зверство»), относятся к составной категории «тореадор либо жестокость». Если же перемешать элементы и предложить обращенные составные категории -- «библиотекари либо жестокость» и «тореадоры либо интеллект» -- отнесение, например, слова «умный» или «мозговитый» ко второй из них займет больше времени, поскольку в данном примере составные категории образованы парами элементов, в отношении которых нет установленной стереотипом связи. Таким образом, сравнивая скорость, с которой люди категоризируют слова или изображения, ИАТ косвенно оценивает, насколько тесно люди связывают между собой определенные элементы. Для исследования расовых стереотипов, например, в этом тесте можно заменить библиотекарей и тореадоров на белых и чернокожих. В такой версии ИАТ более быстрые ответы на категории «белые либо интеллект» и «чернокожие либо насилие» (в сравнении со временем ответа на категории «белые или насилие» и «чернокожие либо интеллект») могут свидетельствовать о наличии имплицитных стереотипов.

Имплицитный Ассоциативный Тест используется для изучения множества скрытых ассоциаций, таких, как имплицитные расовые и гендерные стереотипы, установки по отношению к пожилым людям и предпочтения определенных политических кандидатов (Greenwald, McGhee, & Schwartz, 1998; Nosek, Banaji, & Greenwald, 2002). Имплицитные ассоциации были обнаружены даже при исследовании «минимальных» групп, когда у людей не было общего группового прошлого, и тем не менее с именами членов своей группы у них были связаны позитивные ассоциации, а с именами членов чужой группы -- негативные (Ashburn-Nardo, Voils, & Monteith, 2001). Как и другие оценки имплицитных стереотипов, результаты по тесту ИАТ исследователи пытаются соотнести с проявлениями дискриминации в реальном поведении. Например, одно исследование обнаружило, что белые студенты с про-белыми установками (по результатам ИАТ) в последующих беседах более позитивно относятся к белому партнеру, чем к чернокожему. К такому выводу пришли независимые эксперты, проанализировавшие видеозаписи этих разговоров (McConnell & Leibold, 2001).


Предыдущая страница
Страница 13 из 27
Следующая страница