Understanding Prejudice
Understanding Prejudice
Return Home

Reading Room

Exercises and Demonstrations
Multimedia Center
Teacher's Corner
Directory of Experts
Organizations
Links on Prejudice
About Us
Privacy Policy
Contact Us

Reading Room
Психология предрассудков: обзор

Ослабление предрассудков и дискриминации

24 сентября 1973 индейский вождь из Калифорнии, одетый в традиционные индейские одежды, прибыл в Рим и провозгласил владение Италией “по праву первооткрывателя”, подобно тому, как Христофор Колумб заявил права на Америку за 500 лет до того. “Я объявляю этот день днем открытия Италии", - сказал вождь.

Индеец открывает Италию. “Какое право, - спросил вождь, - имел Колумб “открывать” Америку, когда она была к тому времени заселена уже тысячи  лет? Я имею такое же право приехать в Италию и “открыть” ее”.

Несмотря на то, что газета “Нью-Йорк Таймс” отнесла эту претензию к разряду “причуд” (Krebs, 1973), газетная рецензия только помогла проиллюстрировать позицию вождя: ведь действительно странно объявлять о владении страной “по праву первооткрывателя”, когда это страна уже давно заселена. Чего же добился вождь? Поменял ракурс рассмотрения и пригласил людей посмотреть на мир с точки зрения индейцев.

Исследования особенностей эмпатии и ролевого поведения наводят на мысль, что подобная смена ракурса способна вести к уменьшению предрассудков, стереотипов и дискриминации (Batson et al., 1997; Galinsky & Moskowitz, 2000; McGregor, 1993; Stephan & Finlay, 1999). Действительно, тренинги эмпатии влияют на ослабление предрассудков у их участников любого возраста, пола и расы (Aboud & Levy, 2000). Кроме того, с эмпатией связано практическое преимущество: ее относительно легко применять в широком диапазоне ситуаций. Для проявления эмпатического отношения к жертвам предрассудков достаточно задаться следующими вопросами: Как бы я себя чувствовал в подобной ситуации? Как они себя чувствуют в такой ситуации? Почему они ведут себя таким образом? Для тренировки действенных ответов на демонстрацию предрассудков используются также ролевые игры (Plous, 2000).

Другой действенный способ ослабления предрассудков и дискриминации состоит в укреплении законов,  положений и социальных норм, предписывающих  справедливое обращение (Oskamp, 2000). В психологии под “нормами” обычно подразумевают возможный результат или правила приемлемого поведения в заданной ситуации. Исследования также говорят о том, что публичной поддержки даже одним человеком анти-предрассудочных норм бывает достаточно для того, чтобы и другие люди продвинулись в этом же направлении (Blanchard, Lilly, & Vaughn, 1991). Более того, в экспериментальных исследованиях гомофобских и расистских предрассудков обнаружилось, что индивидуальная поддержка анти-предрассудочных норм может изменять мнения людей, подверженных стереотипам как в высокой, так и в средней или в низкой степени (Monteith, Deneen, & Tooman, 1996). Нормативная информация особенно сильна и действенна, когда она касается членов ин-группы. Например, когда в рамках одного исследования белым студентам сообщалось, что у других студентов расистские взгляды менее выражены, чем это могло бы показаться, такая нормативная информация способствовала снижению количества предрассудков, и этот эффект был заметен даже спустя неделю (Stangor, Sechrist & Jost, 2001).

Еще более долговременное ослабление предрассудков возможно в ситуации, когда людей осведомляют о несостоятельности их ценностей, установок и поведения. Милтон Рокич (Rokeach, 1971) продемонстрировал, например, что после того, как студенты в течение приблизительно получаса обсуждали, насколько не соответствуют их ценности, установки и поведение идеалу социального равенства, они начинали в существенно большей степени поддерживать гражданские права, и это было заметно даже спустя год. Эти результаты согласуются с теорией когнитивного диссонанса. В рамках этой теории постулируется следующее: во-первых, попытка одновременно поддерживать психологически противоречивые мнения приводит к чувству внутреннего дискомфорта или диссонанса. Во-вторых, люди стараются уклониться от ощущения диссонанса или уменьшить его, насколько только это возможно (Festinger, 1957). Согласно этому анализу, в исследовании Рокича студенты придерживались противоречащих друг другу убеждений, таких, как “Я поддерживаю гражданское равенство” и “Я никогда не уделял время и не жертвовал деньги группам защиты гражданских прав”. В итоге они попытались уменьшить чувство диссонанса, усилив свою поддержку групп защиты гражданских прав. Другие исследователи использовали диссонанс-ориентированные техники для уменьшения гомофобских и расистских предрассудков (Hing, Li, & Zanna, 2002; Leippe & Eisenstadt, 1994; Monteith, 1993).


Предыдущая страница
Страница 23 из 27
Следующая страница